撰文：王美霞
攝影：方姿文

這段單音的旋律，
讓一切
圓滿俱足。




《台南的樣子》的書稿完成時，
〈有鹿文化〉的主編談起一個MV的企畫，
眼前的畫面上，
簡簡單單的色澤，
從容閒散的樣子，
是一張張書本的扉頁與文字，
那就是台南的感覺。

背景音樂仍未安，
主編煜帷問：那應該是什麼？
我的腦海裡立即浮現劉建志老師的弦音。
是夜，是時，我們立刻收攏所有資料，
直奔吉他學院，
劉老師那天是忙碌的，
授課中途，他從教室裡出來，
看了畫面的內容，
二話不說，就收納了我們的要求，
：「好、好，沒問題，今天十點下課後，就來處理。」
……我的眼眶濡濕，
然後不知道如何說出感激的話，
離開時，吉他學院的弦音，
朦朧地在我耳際響起，
我不知道，那是教室裡的弦音？
還是我心底一直鐫記的老師的琴弦？

三年來，南方講堂的《紅樓夢》、《文學與音樂的對話》等等講座，
都有劉老師無怨無悔相挺的情意，
正如施懿琳老師說的：
「我們有著鐵三角一樣的陣容」，
但是旁人一定不知，
在這個努力為台南的文化氛圍努力的陣容裡，
劉老師默默的付出，多麼感人。
每一次演講的邀約來了，
主題百般萬狀，
客觀條件每場不同，
有時候我告訴老師，
那條件太難、太辛苦了，
我們不要講了，
劉老師便鼓勵著我：
「做做看嘛，主任，為了你的熱誠與理念，
不要怕，我的吉他一定挺到底…」
多少次站上講台，我都記得這份鼓勵的力量。
我常想，南方講堂只是我皮毛光鮮的露臉，
但是，真正讓它能撐出一個樣子，
是多少人的鼓勵才能達成！
尤其是，一路走來始終如一的吉他學院劉老師。

半個月前，
到台中演講文學與音樂的對話，
回來的高鐵路上，
為了吉他學院下午的課程，
我們一下了課便匆匆趕班車，
中午時分，在偌大吵雜的高鐵車站，
老師坐在吉他、混音器、譜架等等一大堆行頭中吃著便當，
坐在他的身邊，我心中告訴自己：
我一定要牢牢記住這個畫面，
奔波、勞累、敬心敬力演出，且微笑成全，
那是老師的愛。

這次，為了我的書，
一個深夜的努力，
劉老師譜成的旋律出來了，
他在電話那頭說：
「主任，我看到MV的畫面，
想起你很想敘述的台南的樣子，
旋律一下子就上來了，
你聽聽……」
打開檔案，我聽著、聽著，
眼淚就流出來，
然後，忍不住潰決般地放聲大哭，
簡簡單單的旋律不斷在我耳際環繞，
我的腦海裡，想起如山倒海的往事，
像轉不停的放映機，
在我眼前播放。
多少在台南生成的回憶，
更像河面閃動的迷濛波光，
一波波送到眼前。
我一直是用太簡單的心，
去想世界的一切，
但是，世界卻始終不是如此簡單的邏輯。
記得任教國中時，
那位很疼愛我的張齡材校長曾說：
「這ㄚ頭，是書生性格！」，
那年我去了高中任教，還兼任行政，
慈愛的老校長很憂心，他說：
「書生造反三年不成，
書生最少精算，也沒用處，
擔心啊…」
他告訴我，自己要忍著別人給小鞋穿，
一再，一再地，我記住他的話，
卻仍然跌倒許多次，
因為，世界一直都不是單音，
所以理解別人的複合音奏，很累。

於是， 漸漸地，
我想不起來如何才能配合他人的華麗合弦，
只能用自己的單音，演奏，
即使寡知己，也罷。

走著、走著，
或許辜負了很多對我期許的人，
或是對我深情的人，
但是，若能理解，
日遙知馬力，
他們會在彼岸，
看見我一直安享於單音的愚蠢，
是為了什麼？

劉老師是知道我的，
他說：「主任你覺得想做的事，就是了，
那麼我們就傻傻地去耕耘吧。」
因為他知道這份心情，
所以，在深夜裡譜出的旋律，
就像我的話語。

很知己的旋律，
我因此，為了這一段單音旋律，
盡情淚流，
並且一切俱足地，聽完它。   
有鹿文化《台南的樣子》（王美霞◎文字、方姿文◎攝影）新書BV http://www.youtube.com/watch?client=mv-google&gl=TW&hl=zh-TW&v=guvU_Rs5ZLc&nomobile=1