紅了、紫了、黃了，

豔了、香了

花開了。

春天的台南公園，

用花朵記錄時間。








《紅樓夢》第23回：

「那一日正當三月中浣，

早飯後，寶玉攜了一套《會真記》，

走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，

展開《會真記》，從頭細玩。

正看到「落紅成陣」，

只見一陣風過，

把樹頭上桃花吹下一大半來，

落的滿身滿書滿地皆是。

寶玉要抖將下來，

恐怕腳步踐踏了，

只得兜了那花瓣，

來至池邊，抖在池內。

那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，

竟流出沁芳閘去了。」




三月的春天，

大觀園裡的花朵開了，

青春的夢彷彿在那一刻也都醒了，

醒在桃紅李豔的追逐裡，

飄飄的像隨風而去的柳絮，迷濛。


賈寶玉的青春隨著揭開的扉頁一一疏放，

他私密而孤獨的閱讀著，

那是一本《西廂記》、《牡丹亭》，

或是更多說不得的什麼「外傳」…

風翻開的書頁，

像翻開一本美麗的青春，

書裡，杜麗娘遊了園，張生翻了牆，

而紅娘理直氣壯地問老夫人：

愛有什麼錯？



這般氛圍裡，

樹頭的花忽然落下來，

辭枝離葉的花瓣，隨風遠行

像在告訴樹的母親說：

「這一別，是切掉生之臍帶，

我要自己去捕捉青春的定義了。」
花是青春生命，青春很美

寶玉捨不得去踩踏，

別踩疼那些花身呀，左閃右閃，

末了，只好拿了衣衫去兜，

兜那片片落下的花…




閱讀《紅樓夢》至此，

我看得有些失神了，

寶玉很傻，只是風吹落花也可以忙成這樣！

但是，認真想想在我們周遭，

又有多少人，是用那種惜物惜情的心看待時序流轉呢？

〈遊園〉戲裡，杜麗娘與春香一進園子，

兩個小姑娘進得園來便道：

「踏泥怕濕新繡襪，惜花疼煞小金鈴。」

可惜了那鞋，可惜了那花，

可惜了「錦屏人忒看得那韶光賤」，

（富貴中人，都把美好時光輕賤浪費了）

就是要有這一份珍貴，

去看待時光人事，

生命才會顯得厚道些。




《紅樓夢》第23回裡的這幕場景，

讓我想到許多過往的教學經驗，

那時，校園裡椰影、紅樓，

或是教室二樓、三樓的轉台，

時常就是有那樣的眼神，她們獨自凝望

或是低垂著臉，看一本本入神的書。

身為大人，我們恆常都是希望捧在手上津津有味的

那是一本國文、英文或是科學之書，

而且也努力設想那孩子失神遠望的瞳孔裡，

正在思考一個阿基米德的公式，

或是演算化學反應式，

但是，掀開那一本本書冊的名稱，

以及失神的答案，

事實並非如此！

十之八九，都讓人挫折。








我曾問一位文學根底很好的學生，

捧著網路小說啃什麼呢？

她笑笑說：「老師，這故事裡的情節像我，有趣…」
她也說：「至於那不像我的部分…，便是我常幻想的浪漫囉！」

我想，那些作品哪裡需要「文章乃經國之大業」的水平？

只要，接近年輕的語言便是他們的優選了。

至此，每當教著〈師說〉、〈左忠毅公軼事〉

或是〈祭十二郎文〉，

我的心中百味雜陳，

台下的孩子都很乖，

課堂上安靜聆聽，

課堂下準確答題，

他們的青春在準確、效率、無數競爭中，

吞嚥了一課課其實並不那麼有趣的書，

我們大人選給他們的教材，

教忠、教孝、教捨生取義、教哀悼死亡，

沒有花、沒有風，當然也不會有橄欖樹的遠方…

可是，誰看到孩子們的青春才開始。

年復一年浸漬在這種教材裡的孩子，

會怎樣呢？




這兩天，看新聞事件裡，

一個花樣嬌嬈的女藝人，

可以用那麼粗糙的方式對待一個司機，

在眾聲撻伐裡，我獨獨思考的是

這不是教育的「業」，自然的「果」嗎？

我們一直都不教孩子如何珍惜一朵花開，一片花落，

只任他們蒙著雙眼、麻痺思考，

閒暇時只以虛擬的殺戮戰場殺時間，

螢幕裡打死一個、再殺一個，

哀嚎慘叫越多，累積遊戲的成績越亮眼，

日復一日，他們會怎麼對待人呢？




闔上這一頁蒼白吧，

台南的公園裡有花，

在今年春天

花期很短，

只有短短一季，

「垂楊紫陌洛城東，總是當年攜手去，遊遍芳叢」

那是蘇東坡的回憶，

千年之後依然美好，

在陽光溫煦的府城，

我們也有洛城春光，

花未褪盡之前，

讓我們一起去看花吧。